PEP Unit 2 My favourite season 教学反思(3)

　　8.学习了描述季节的基础上，学生进一步学习在某个特定的季节有些什么活动。Part B 中的四会单词教师可以先以图片形式出示，然后让学生猜一猜是什么季节，讲一讲他们在这个季节做什么。教授单词：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees. 学生跟读，增强语感。教师设计抽图片说话的游戏，学生回答教师问题：Which season do you like best? 并说出喜欢的原因。组织小组活动，调查一下小组成员喜欢进行什么活动：Ask and answer: what would you like to do? I like to …. 培养学生的交流和组织能力。

　　9.Part B Let’s try 首先让学生描述图片，说出季节，让后听录音完成练习，练习了听力。然后引入本课内容，Let’s talk. 特别注意两个单词：why, because. 解释这两个单词是用于表示原因的对话、句子。组织学生分角色和分小组对话。

　　10.学生小组活动采访：What’s your favorite season? Summer/Spring… Why? Because I ….

　　11.学生预习 Part B Read and Write. 理解文章大概内容，重点掌握四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 课堂上教师提出问题，教授单词：sleep, 学生自己阅读文章，完成练习。教师可以组织学生朗读和表演，帮助学生理解故事对话，也起到活跃课堂气氛，激发学生积极性的作用。

　　教学过程中需要注意和重视的问题：

　　在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感。同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。鼓励学生在不同的季节勇于尝试不同的活动，切身体会和感受。