生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　　师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的

　　变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。

　　（学生自由读第四自然段）

　　师：盘古倒下后，身体发生了巨大的变化。我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗？来，谁来读？把一幅又一幅的画面读出来。

　　生：（读）“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。”

　　师：让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧！

　　师：往下读----

　　生：（读）“他发出的声音，化作了隆隆的雷声。”

　　师：这雷声太温柔了，谁再来读一读？

　　师：谁接着往下读？

　　生：他的肌肤变成了辽阔的大地。

　　师：辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！“他的肌肤变成了辽阔的大地”起！

　　师：他的血液----

　　生：变成了奔流不息的江河

　　师：他的汗毛----生接着齐读

　　他的汗水----生接着齐读

　　师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！看投影，

　　全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！

　　师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？

　　生：不是的。

　　师：你怎么知道的？

　　生：课文中的省略号。

　　师：仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚

　　指头、骨骼、经脉……会变成什么？

　　请同学仿照上面的句式，将“他的（ ），变成了（ ）的（ ）”补充完整，然后在小组里交流。开始！

　　（学生自由写，小组交流）

　　师：小组同学一个接一个地说！注意你在说的时候也要让人感觉到很神奇，所以要注意说话时的语气。

　　生1：他的头发，变成了茂密的树林。

　　生2：他的鼻子变成了大大的山洞。

　　生3：他的头发，变成了嫩绿的柳枝。

　　生4：他的牙齿，变成了绿油油的小草。（师：牙齿是雪白的，这样不太合适。）

　　生5：他的骨头，变成了一颗又一颗的石头。

　　生6：他的头发，变成了一棵棵小草。

　　生7：他的牙齿变成了埋在地下的矿物。

　　师：是啊，盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！

　　这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这么一位坚持不懈的盘古，你想对着他说点什么吗？

　　（出示盘古的图片）

　　生：盘古，你真了不起。（评：你也很了不起。）

　　生：盘古，你真伟大。

　　生：盘古，谢谢您！（你真会表达自己。）

　　师：是啊！盘古，你确实伟大！盘古，你确实了不起！是你，用大斧头分开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地；又是你，把自己的全身都化作了万物，创造了美丽的宇宙（板书：创造宇宙）。如果没有你，就没有美丽的宇宙，没有你，就没有我们幸福的生活。同学们，让我们带着对盘古的佩服、感激之情一起读最后一个自然段吧！

　　三、拓展延伸

　　师：读了这个美丽的传说，你想说什么吗？

　　（我们要保护这美丽的宇宙，热爱这神奇的大自然。）

　　师：盘古开天地是一个感人的神话故事，他蕴藏的是中国五千年的传统文化，他又是这些传统文化中的一块宝藏。在祖国灿烂的文化发展中，还给我们留下了许许多多美丽动人的神话故事，同学们，你还喜欢读哪些神话故事？（课件出示神话书封面）