《我为你骄傲》教学反思(2)
本文是一个小故事,是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
在学这篇课文时,我就问学生当你做了错事你是不敢承认,还是在胆承认。唤起了学生在生活中的情感体验,为学生文时把握小男孩的情感变化做下铺垫。
课文是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。古人说:“书读百遍,其义自见”,语文实践活动要包含着对语言文字的感悟理解,在学习课文时,我让学生读文汇报自己的收获,并说出如果你是小男孩,你当时的心情是怎样的。因为学生有过类似的情感体验,所以都能很好的抓住小男孩的情感变化。让学生在体验小男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认,做一个知错就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸怀也值得我们称赞学习,在体验了小男孩的情感过后,我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎,“我”又逃跑时是什么样的心情?当看到“我”和往常一样送报约纸时又是什么样的心情?当看到“我”的道歉信和“7美元”时是什么样的心情?学生在体验老奶奶的情感时,感受了她博大的胸怀,知道了在生活中要学会宽容。
教语文,也是教做人。让学生在读中体验,在体验中理解,在体验中明确要做一个诚实、知错就改的人,要学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
《我为你骄傲》教学反思
《我为你骄傲》写的是送报纸的孩子——“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话更是出乎意料。这篇文章对我们孩子有着深刻的思想教育。
我在执教这节课的过程中,力求在指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中,在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中,吸收人文内涵,培植人文精神。在讲读课文的过程中,也紧扣语言的训练展开教学活动的。
1、抓住“往常”,认识小男孩。
揭示课题后,我对学生说:读了课题你有什么疑问吗?学生说道:“我”为什么要为“你”骄傲?到底是谁为谁骄傲?然后让学生带着问题初读课文。在反馈交流中,当学生说到“你”就是小男孩时,我追问:谁还有补充?又有学生说:“你”是一位送报纸的小男孩。接着我让学生在课文中找到了相关的句子读一读,抓住 “往常”一词让学生圈一圈,并用“往常”进行说话训练,使学生明白这位小男孩以前就一直是送报纸的,感受小男孩的优秀品质。