北师大：《数字的用处》教学设计(2)

　　入学年份 班级 座号

　　师：谁还有问题要提？

　　生问：表示班级的数字为什么用“06”，而不用“6”？

　　生答1：一个年级的班级数可能超过10个，所以班级要用两个数字表示，6班没超过10，所以6前面的0是占位的。

　　生答2：一个班级的人数肯定超过10人，但比100个人要少，所以座号也是用两个数字来表示。

　　3、师：谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？各用几个数字表示？

　　师：如果要求从学号中还能看出性别，你该怎么办？

　　师：同学们的办法真多！（出示书上练习）

　　电脑出题：根据这个编排规则，我校三年（10）班座位号是7号的男生的学号应该是多少？

　　4、师：像这样把数字按照一定的规则组合在一起，就能表达特定的信息是吗？在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的？

　　学生发言，如邮政编码、汽车牌照、身份证、条形码等等。

　　师：老师在课前也做了一些调查请看屏幕。（电脑出示）边出现边大声读出来。

　　“还有数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。”

　　师总结：是呀，数字的用处真大呀，数字可以用来表示数量，表示事物的顺序，在数字化、信息化的今天，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。可以说在我们的生活中数字无处不在、无时不在。今天我们就一起来学习“数字的用处”。板书课题：数字的用处

　　活动二：邮政编码：（5分钟）

　　1、师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“528300”是什么编码？

　　生：邮政编码。

　　师：这个邮政编码表达了哪些信息呢？它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？

　　根据学生的回答板书： 5 2 8 3 0 0

　　省 市 区 投递局

　　2、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。

　　师：课前同学们收集了学校和自己家庭居住地的邮政编码，请大家拿出来看一看。和这个邮政编码前四位（5238）一样的同学举手。 为什么一样？

　　师：最后两位可能不同，为什么？

　　生：因为所在的投递局不一样。

　　师：有没有外地的邮政编码，请你说一说这个编码表达了哪些信息？

　　3、对“邮政编码”你还有什么疑问吗？

　　生问1：寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？

　　生答：分拣机可以根据邮政编码快速分拣邮件。如果不写邮政编码、或邮政编码写得不规范，机器就分拣不出来，就需要人工分拣，这样费时费力。

　　生问2： “信件是怎样从寄信人手中传到收信人手中的？”

　　师：这个问题提得好，请看录象。

　　活动三：身份证。（10分钟）