通过这节课的学习，你们对可能性问题有什么新的认识？

　　生：能用分数表示可能性的大小。

　　四、实验操作。

　　师：同学真是越学越起劲，我们来玩个猜数游戏比赛好吗？

　　先听好游戏规则，音乐响起时，游戏开始，听到哨声时，游戏结束，

　　我们一起来看看游戏的具体要求。

　　准备好了吗？看哪组做得又快又好又安静，开始。

　　师：记录好的小组请举手。各小组长把你们的摸球次数和猜球个数写到黑板上。

　　师：我们先来看看各小组摸球情况。

　　师：第1小组的小组长你来说说你们组猜有几个白球，几个红球。

　　你们是怎样猜的？

　　师：我们一起来算算全班共摸到白球几次，红球几次？白球红球合计几次？

　　摸到白球次数占？摸到红球次数占？

　　师：根据全班摸球的结果，谁再来猜猜盒子里有几个白球、几个红球？

　　师：你们想知道自已猜得对不对吗？

　　我们打开盒子看一看，红球有几个？白球有几个？

　　你们猜的和实际结果一样吗？

　　四、转盘摇奖游戏。

　　差不多是吗？说明摸球次数越多，猜对的可能性就越大。

　　大家看，老师给大家带来了好多的礼物，这是一等奖的，这是二等奖的，这是三等奖的，想要吗？

　　我们玩个转盘摇奖游戏。

　　当转盘转一圈以上，指针指向对应的获奖区域时就可获得相应的奖品。

　　我们来看这个转盘，平均分成几份？9份。

　　其只红色占几份？

　　黄色占几份？

　　蓝色呢？

　　黑色呢？老师把黑色确定为无奖区，其余奖区由同学们来帮老师设计一下好吗？

　　你们认为什么颜色为一等奖？也就是说获得一等奖的可能性是1/9

　　什么颜色为二等奖？也就是说获得二等奖的可能性是3/9

　　那么剩下的蓝色是三等奖是吗？也就是说获得三等奖的可能性是4/9

　　当指针指向黑色时，获奖的可能性是?0

　　现请表现最好的同学上来摇奖，恭喜你！

　　师：同学们获得几等奖的可能性最小？

　　生：一等奖。

　　师：也就是说获得大奖的可能是最小的。

　　所以许多超市都喜欢设计这种抽奖方式开展促销活动，我们可不要盲目参与哟。

　　五、小结

　　师：同学们，我们这节课学了什么知识？

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　生：能用分数表示可能性的大小。

　　师：同学们，只要你们学会用眼去观察，用心去体会，你就能感受到数学的奥妙。

　　师：这节课我们就学到这里，下课。

　　同学们再见！