教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册第21-22页。

　　教学目标：

　　1、感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重，掌握1吨=1000千克；

　　2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系，体验数学的应用价值。

　　教材分析：

　　本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。

　　教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出课题，复习旧知。

　　师：同学们，你们知道9月25日（前天）晚上9时10分，我国航天史上发生了一件什么大事吗？（神舟七天发射到太空上了）

　　师：让我们一起来回顾一下那激动人心的时刻。（播放视频）

　　师：神舟七号满载着我们全国13亿人民的希望飞上了蓝天，这是我们中国人的骄傲和自豪，是我们国家科技进步的象征。老师课前调查了一下，神舟七号有58米多高，这么高的体型有多重呢…

　　(板书：40)

　　(设计意图：让学生在选择合适的质量单位的同时，感受到用刚刚学过的“克”和“千克”已经不能满足需要，从而自然地引入了“吨”这个更大的质量单位。)

　　（板书课题：1吨有多重）

　　简单复习克和千克。

　　二、实践体验“吨”

　　1、初步认识“吨”。

　　师：“吨”用字母t表示。说说看，什么情况下用“吨”作单位合适？（学生根据录像中的实物特点概括出：计量很重的或很多的物品的重量，通常用“吨”做单位）

　　2、借助活动， 直观体验“吨”。

　　（1）质疑激趣。

　　（2）感受25千克的质量

　　①个别学生汇报自己的体重。

　　②说明三年级学生标准体重是25千克，也就是说体重在25千克左右，比25千克多一点或少一点的体重都是标准的。我们班哪些同学的体重比较标准。这样，我们同桌同学互相之间像老师这样背一背，感受一下25千克大概有多重，把感受记在心里。