北师大:《周长》教材分析与教学建议(2)
这一教学内容的完成可以通过下面的教学活动来实现。
(1)通过观察蚂蚁爬过树叶的边线一周及有趣的图形一周的长度,使学生初步直观认识到什么是周长。
(2)描一描,说一说。任意选择一片树叶,在纸上用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来,然后告诉学生沿着树叶的边线描了一周,这一周的长度,就是这片树叶的周长。然后再让学生任意选择一个图形,沿着图形的边一笔描出这个图形的周长,使学生初步认识周长的意义。
(3)找一找,摸一摸。从身边找一个例子说一说什么是它的周长,并且用手摸一摸它的周长。
(4)量一量。先让学生估计老师或学生自己的腰围是多少厘米,然后用工具实际进行测量。
(具体教学过程可参考前面的教学案例。)
游园教学目标
1、结合具体情境,初步探索多边形周长的计算方法。
2、学会计算多边形的周长
教材分析与教学建议
本课时是在理解周长含义的基础上展开教学的。教材创设了“游园”的实际情境,让学生通过计算公园的周长是多少米,初步探索平面图形周长的计算方法,这是计算长方形、正方形周长的基础。
教学时,教师可以引导学生观察情境图,分清每条边长是多少米,在此基础上,充分放手让学生独立思考、解答,然后在小组中交流。班级集中发言时,可以展示学生的不同解法,并在引导学生体验各种不同解法特点的基础上,肯定和鼓励学生根据数据特点、用简便的计算方法求小公园周长的做法。
花边有多长教学目标
1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能正确计算长方形的周长。
3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。
教材分析与教学建议
本课时是在学生认识了长方形,了解了长方形特点,学会了测量,了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的,也是学习计算其他图形周长、面积的基础。
教材通过让学生计算“花边有多长”,帮助学生探索和掌握长方形周长的计算方法,进而通过“做一做”讨论并归纳长方形周长的计算方法。
教材从下面四个方面进行了设计。
(1)创设情境。结合“迎新年联欢会”的情境,让学生观察情境图,从图中获取信息和要解决的问题,即黑板长34分米,宽12分米,花边至少长多少分米?
(2)探索新知。让学生独立思考解决问题,并在小组中交流自己的想法。在班级集中发言时,要展示不同的方法及相应的想法,以便学生体验各种不同方法的特点,从中选择自己喜欢的方法。
(3)做一做。可以让学生用自己喜欢的方法求长方形周长,然后互相交流说一说自己的方法。