（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。

　　（3）课件出示长方体纸箱：同桌互相说一说，你现在看到的长方体的正面、上面和侧面分别是什么颜色的？

　　（三）应用与扩展。

　　1、游戏一：

　　同学们观察得可真仔细。智慧老人送给大家一个小礼物，快去看看吧！请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。听明白了吗？（学生活动）

　　2、游戏二：

　　五颜六色的长方体多漂亮呀，喜欢吗？

　　下面，我们就用手中五颜六色的长方体玩一个猜颜色的游戏。（如：你的正面是红色，上面是绿色，你猜，下面是什么颜色？）

　　3、游戏三：

　　机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么形状的？教科书第29页第3题。

　　4、游戏四：

　　猜猜看（出示美丽的学校照片）：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。

　　5、游戏五：

　　小小摄影师：看到别人拍的照片如此漂亮，你是不是也想拍照片？老师来做个照片中的人物，你来当个小小摄影师如何？不过我有个要求：我想要一张我侧面的照片，那你应该站在什么位置拍摄？要我的背景呢？……

　　（四）小结。

　　这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获呢？

　　七、练习设计

　　1、回家后自选一件物品从正面、上面和侧面进行观察，看看结果有何不同？

　　2、回家后和爸爸、妈妈一起选一件物品从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。

　　八、教学反思

　　1、活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。

　　2、本教学设计为学生提供了直观的、形象的学习材料，注重学生动手操作，让学生自己体验了观察的方法。

　　3、本节课中虽然学生动了起来，思维也活跃起来了，不过学生活动得有些没有章法，也许是大班级的原因吧，如果是小班教学，教师会更容易把握学生的学习状态。同时对于大班级的教学，我更应该认真思考，如何在新课改实验教学中，既能激发学生的学习兴趣，又让学生学得“活而不乱”。