学生畅谈

　　设计意图：引起学生的学习兴趣，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。

　　二、探索新知。

　　1、 分一分，说一说。

　　活动一：用小棒代替香蕉分一分 学生动手操作

　　把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式表示：

　　12÷2=6（根）

　　（1）、算式读作：12除以2等于6

　　（2）、在算式里：12叫做“被除数”，2叫做“除数”，6叫做“商”

　　学生动手操作，汇报。

　　设计意图：培养学生动手操作，从中感悟。

　　活动二：12根香蕉平均分还可以怎样分？动手分一分？

　　12÷3=4（根） 12÷4=3（根） 12÷6=2（根） 12÷12=1（根）

　　学生动手操作 汇报

　　设计意图：培养学生善于观察思考，使学生在“分香蕉”的具体环境中，建立除法算式与等分活动之间的联系，并加深体会。

　　2、 写一写，读一读，认一认。

　　像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。

　　板书：12÷2＝6（根）

　　12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。

　　读作“十二除以二等于六”。

　　3、 猜一猜，分一分。

　　四人小组讨论，先分一分，再写算式。

　　设计意图： 通过分一分的活动，引导学生不断地体会通过除法可以简洁、明了地表示“一个整体分成若干个相同的部分”这一过程。

　　三 巩固练习

　　1、 完成书上的P38第一小题

　　设计意图：进一步的体会等分与除法算式之间的联系。

　　2 、说出每个算式中的被除数，除数，商。

　　12÷6 = 2 10÷2 = 5 15÷5 = 3

　　3、变式练习

　　设计意图：培养学生的抽象能力。

　　例： 写出下列的除法算式。

　　（1）、 把 12 平均分成6分，每份是2。

　　（2）、 被除数是30 ，除数是5，商是6。

　　（3）、 有8个苹果，每4个放一盘，可以放2盘。

　　（4）、 40除以8等于5。

　　4、 实践应用

　　24个小朋友分组去参加大课间活动，有多少中分法？怎样分？用除法算式表示。

　　（同座讨论，列出除法算式）

　　24÷4 = 6 24 ÷ 6 = 4 24÷3 = 8 24÷8 = 3 24÷2 = 12 24 ÷ 12 = 2

　　24÷24 = 1

　　四、小结。

　　请学生谈一谈这节课的收获。

　　设计意图：培养学生总结归纳的能力。