小学英语阅读(2)
五、六年级的学生已经积累了一定的语言知识并且表现欲望很强,只要教师正确引导,学生就能写出很好的小短文。另一方面,学生写的文章贴近他们自己的生活,符合其他学生的阅读水平,也更具吸引力。在教学过程中,我经常引导学生仿写、试写小短文,并将写得好的文章推荐给全班学生阅读。
4、鼓励学生,推荐课外阅读材料
在现今这个多元、开放的信息环境里,学生获取阅读资源的能力不可低估,如英语报、英语画刊、英语故事书等,几乎人人都有,再加上日新月异的互联网资源,只要教师发动得当,措施得力,学生自身就能提供出大量的阅读资源。一般学生推荐的阅读材料都能适应大多数学生的阅读水平,而且学生所接触的阅读材料也往往是他们所感兴趣的话题,很有推广价值。教师只要将这些阅读材料稍作筛选,就能建成一个适合学生阅读的资源库。
5、开发校本阅读课程资源
为了进一步满足学生的英语阅读需求,丰富学生的阅读生活,使学生的阅读资源更加系统化,笔者还发动教研组的教师共同开发校本阅读课程——《小学英语日常用语》。