鄂教：《语文乐园八》教学设计(2)

　　2、出示例句，指名读。

　　3、教师补充两句“……一……就……”句式的例句。

　　4、指名试用关联词“……一……就……”说句子。

　　5、学生把想到的句子写一写。

　　6、同座交流。(要求听听句于是否正确，看看书写是否正确、整洁。)

　　六、教师总结

　　师：今天我们在语文乐园里的收获真不少，还有好多地方咱们还没去呢!下节课再去玩，好吗?

第二课时

　　教学目标：“探究与发现”“我的作品”

　　教学过程：

　　一、 探究与发现

　　1、 自由读《自然卫生报》，要求读准字音，读通句子。

　　2、 指名读，并正音。

　　3、 说说你发现了什么？

　　二、 写一写

　　1、 出示“写一写”中的六个生字，指名学生认读。

　　2、 班齐读，说说你发现了什么？

　　3、教师提示：“通、屋、席”三个字，要写得好，就要把围起来的部分写得半露半藏。“团、图”是全包围结构的字，要把外围的方框儿写得周正，不宜太大，也不宜过小，中间的部分要居中。

　　4、教师范写“通、团”两个字。

　　5、 学生描红，并评议。

　　三、 我的作品

　　1、 回忆本单元的几篇课文内容，说说“树是我们的朋友。我希望……”

　　2、 指名说，小组内交流，全班反馈。

　　3、 把你的想法写在书上。

　　4、 最后批阅，交流。

　　教学目标：

　　1、引导学生自主发现汉字的构字特点，激发他们学习汉字的兴趣。

　　2、能恰当运用关联词语“一……就……”写出句子。

　　3、通过自主阅读短文，让学生了解树木对人类生存的重要意义，培养环保意识。

　　4、引导学生探究和发现汉字的构字规律，并练习书写好半包围和全包围结构的字。

　　5、进行写话练习，学会完整表达真实的想法。培养学生乐于参与展示交流活动和写话的兴趣。