沪教:《没有快乐的波斯猫》教学设计(2)
2、集体交流。
(1)结合交流,相机板书:软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
(2)指导词组的朗读,读出波斯猫的无忧无虑。
(3)串读板书,感受波斯猫生活得无忧无虑。
说明:
让学生在自主合作学习的过程中,表达自己的观点,并从相互的交流中,获得信息,得到启示。教师根据学生的回答随机板书,能有效地帮助学生积累这些重点词组,并为后面完成课文内容的填空做好准备。
知道词组的朗读前,老师可以适当就板书内容进行一下小结,重在示范读好这些词组,引发学生的朗读热情。
3、指导句子朗读,体会波斯猫苦恼的心情。
但波斯猫却不这样想,请再读读波斯猫的话,想想波斯猫的心情是怎么样的?
自由练读。
指名读,随机评价。
4、总结过渡。
教师引说:不知道快乐是什么,波斯猫真苦恼啊!于是他去……
板书:燕子、蜜蜂、花猫
说明:
本环节的设计重在让学生在读中体会,让学生归纳波斯猫很苦恼。老师要相机点评,指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的,瞧不起,不屑一顾的语气。老师的评价应以正面激励为主,让学生也能感受到自己朗读的“快乐”。
(二)细读课文,了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话,熟知对话内容。
(1)出示三组对话,同桌分角色练读,读出问答的语气。
(2)指名朗读。
(3)师生配合读。
2、了解感受小动物们“快乐”。
(1)从燕子、蜜蜂、花猫的回答中,你知道在它们眼里,快乐到底是什么吗?
请大家再认真读读它们的回答,边读边想。
同桌讨论。
(2)指名交流读句,谈体会。
☆ 燕子:
xián 相机板书:一口一口 衔泥造窝
指导读好词语。
☆ 蜜蜂:
相机板书:千千万万 采蜜酿蜜
补充资料:1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
指导读好词语。
☆ 小花猫:
相机板书:整夜整夜 捕捉老鼠
指导书写“整”。
指导读好词语。
(3)朗读小动物们的话。
3、借助提示,练习说话,了解感受什么是“快乐”。
三个小动物对快乐的理解各不相同,请借助提示,把读懂的内容说一说。
出示:燕子觉得___________,让自己能____________________是快乐的。
蜜蜂认为___________,给别人品尝_____________________是快乐的。
花猫感到___________,既能___________________又能__________是快乐的。
自由练说。
集体交流。
师生配合说话,明确小动物们各有各的快乐。
说明:
阅读教学要体现以读为本,使学生读有所思,读有所获。在课堂教学中,可以采用有指向性朗读,精读课文有关段落,引导学生品词品句,读中感悟。