沪教:《没有快乐的波斯猫》教学设计(3)
初读课文,让学生在反馈预习的同时,对课文的内容再一次进行了解,然后谈谈宠物波斯猫是如何受到主人的宠爱的。通过读文找到有关句子,抓住关键词语,通过朗读来体会波斯猫受到的宠爱。
细读课文,找出文中的三组对话,读好对话中问与答的语气。在读通句子,读好句子的基础上,结合关键词语,联系上下文,来领悟三种小动物对“快乐”的理解。随着读文的不断深入,学生对“快乐”的感受就越来越清晰了。
创设情景,引导学生运用填空提示,进行语言实践活动,能够帮助学生理解燕子、蜜蜂、花猫的快乐,从而懂得每个人对快乐的感受不一样。
四、课外延伸,练习说话,感悟道理
1、交流个人对快乐的认识。
(1)小动物们的话一定给大家不少的启发,那么你感到快乐是什么呢?
(2)积累名言,加深感悟。
读读记记:创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
2、借助提示,练习说话,感悟“快乐”。
(1)波斯猫还没有明白这个道理,齐读最后一节。
(2)出示:波斯猫呀,我想对你说……
快过来波斯猫,听我告诉你……
请任选一句话,作为开头来说一说。
说明:
新课标提出要通过语文学习增加学生的文化积淀,提升学生的文化品位。而名言、熟语也是我国优秀文化遗产,让学生尽早诵读,了解,积累,可以使学生从小受到中国传统文化的熏陶。丰富文化积累、生活积累既是语文学习的内容,又是促进语言发展的手段。少年时代记忆力最强,适时地让学生积累一些,这对提高文化修养,形成良好的品德,成就一生的事业都将产生深远的影响。
教学中,在学生初步感受到什么是快乐的基础上,让学生记诵一些关于“快乐”的名言、熟语。它们是课文主题的高度的提炼,能帮助学生更好地理解课文,初步懂得或者浅显体会一些道理,使品德教育与语言的积累、文化的积淀紧紧相连。
结合名言,进行说话训练,想想如何劝劝这只波斯猫,让它也能变得快乐。在语言实践活动中,学生可以运用课文内容,结合板书提示,通过互相介绍,展开丰富想象,学习多角度、多侧面地思考问题,从而使学生在语言实践活动中发展思维,提高语言表达能力。
五、复习巩固,总结提升
1、总结全文,初步明理。
作为宠物的波斯猫能给很多人带来快乐,他应该为此感到高兴啊!
出示:能给别人带来快乐,自己也快乐。
齐读句子。
2、巩固读词,
快乐其实在我们每个人的身边,我们要善于发现它们。
说明:
教师在整个课堂教学的每个环节中,都要注重对“快乐”这个概念的渗透。对学生回答问题的评价,朗读课文的点评,以及教学环节的过度,都要有意识的突出教师让感到快乐的事,引导学生感受是么是快乐。
学习目标
1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字;在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字;积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。
2、朗读课文,能做到按标点正确停顿,能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气(感叹句、问句)。根据要求,边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上,了解课文内容,感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点
1、能在理解的基础上,分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上,了解课文内容,感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。