3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。

　　（六）画画

　　①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？

　　②简评

　　（七）作业

　　1、改正自己的画

　　2、有感情地读儿歌给爸妈听。

　　雪地里的小画家

　　板书：　　　　　　　　　　　　小鸡　小狗　小鸭　小马

　　教学目标

　　1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。

　　2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。

　　3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。

　　教学设计三

　　教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字卡片、奖品

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　一、导入：教师在黑板上写一个“雪”字，让

　　学生用雪字组词、说一句话、背和雪有关的儿歌或古诗。

　　二、感知新授

　　⒈初步感知课文内容。

　　师：从同学们用雪说的句子和背古诗、儿歌当中，老师可以看出你们非常喜欢雪，对吗？你们知道吗，不仅你们喜欢，他们也特别喜欢。他们是谁？老师也不知道。谁想知道就快快读读课文吧！（学生读课文）

　　师：课文读完了，你一定有话要说。（学生自由谈，老师根据学生回答随机板书课题，给予及时鼓励。）同学们还知道哪些动物可以冬眠？学生自由回答。

　　师：同学们真了不起！刚上一年级，书只读了一遍，大家就有这么多的收获。老师相信在读一遍课文，同学们的收获会更大。用你喜欢的方式读课文。可以大声读、小声读、同桌读、小组读，还可以找你的好朋友读。（学生读）

　　⒉解决生字词。

　　师：又读了一遍课文，刚才有几个同学告诉我他们认识了好多生字呢！是啊，读一遍书就有一遍的收获。我来看看同学们的收获大不大？（出示生字）你们先试着读一读。

　　⑴学生自由读。

　　⑵找几名学生读，如不熟练可找小老师领读。

　　⑶开火车读，看哪列小火车开的又快又稳。

　　⑷抢读比赛。谁会读谁就站起来读。

　　⑸出示生字，学生随机提问并组词和说句子。

　　⒊再读课文。

　　师：生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。（学生读）

　　师：同学们通过读课文，知道了小画家都有谁？（学生回答，教师把小动物的图片发给学生

　　贴在黑板上：小鸡、小狗、小鸭、小马）

　　⒋个性化朗读课文。

　　师：你们想不想当雪地里的小画家？（老师随机问同学师哪位小画家）

　　师：下雪啦，你们的心情是什么样的？

　　（生自由发言）

　　师：谁能用高兴的、快乐的语气来读一读课文的第一句话。（找四名学生分别扮演四名小画家，一边做动作，一边有个性地朗读课文）

　　师：哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们班读书最好地同学。你们服气吗？