幼儿眼中好老师标准的调查研究(3)

　　2 ．教师良好的教育态度和教育行为是赢得幼儿喜欢的关键因素。

　　80 ％的中班幼儿和 98 ％的大班幼儿都喜欢老师面带笑容，对幼儿态度和蔼可亲，可见教师的情绪与态度在幼儿心目中占据着十分重要的地位。有一位幼儿讲到她喜欢老师是因为“我们爱玩什么，老师就带我们玩什么”，还有一位幼儿说：“她对我们好，因为她帮我们扫地、干活。”可见，幼儿说老师对她们好不只是因为老师的面部表情，还涉及到老师的教育方式。当被问到“如果你做错了事，你希望老师怎么办”时， 50 ％的中班幼儿和 75 ％的大班幼儿希望老师讲道理，具体做法是“好好说”“不生气”“原谅”或“说出我哪里不对”。有位幼儿还希望老师不要把幼儿的错误告诉别的老师。 73 ％的中班幼儿和 93 ％的大班幼儿愿意老师与他们一起游戏，因为老师可以给他们出主意，组织游戏：使他们玩得更高兴，这从一个侧面反映出教师在指导幼儿游戏活动中的重要作用。

　　3 ．教师在公平对待每位幼儿上做得还不够好。

　　从被调查的每个班的情况来看，几乎都存在教师不能把爱公平分给每位幼儿的情况。当我们问幼儿“老师最喜欢班上的谁”时，很多幼儿都说出了被老师喜欢的幼儿姓名。当问到为什么老师最喜欢他们时，幼儿回答说因为他们“乖”“听话”“听讲”“做事、睡觉总第一”“爱学习”“不吵架”等。可见，虽然老师口头上说“ 全班的小朋友我都喜欢”，但实际行动不是这样，幼儿能从经常受表扬的小朋友身上推断出老师喜欢谁。

　　4 ．幼儿年龄、性别与好教师标准的关系。

　　卡方检验表明，中班、大班男女幼儿在表 2 、表 3 项目选择上没有显著性别差异 ( 中班，表 2 ， X=0.96 ； 12.59,p>0.05 ；大班，表 3 ， X=2.36 0.05) ，这说明男、女幼儿对老师的喜爱具有共同性。关于大、中班幼儿年龄与好教师标准选择的关系，经检验也没有发现显著差异 (X=2.90 0.05) ，这说明中、大班幼儿对老师的喜爱具有一些共同性。