Unit 3 My friends第二课时(2)

　　8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let’s talk/A］

　　9．让学生就对话内容回答问题。

　　Does John have a Chinese friend?

　　What’s his friend’s name?

　　Is he tall and strong? (解释单词too。教师：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)

　　10．听录音，跟读对话。

　　11．让学生表演课文对话。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　Guessing game：

　　1. 猜人游戏。

　　与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?

　　2．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　游戏：玩纸牌

　　同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’s his name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。

　　板书设计：

Unit 3 My friends

What’ s his name?

His name is…

What’s her name?

Her name is…

　　探究活动

　　Draw and Say

　　探究内容：学生自己创作图画作品并运用所学知识进行表述。

　　活动目的：在兴趣中使学生掌握句型What's his name? His name is ... What's her name? Her name is..，培养学生的想象和创新能力。

　　活动形式：先个人活动，再小组活动。

　　活动过程：

　　1） 教师让学生想象一下“怪物”是什么样子的。

　　2） 教师发给每个学生一张图画纸，让学生通过自己的想象把“怪物”画出来。

　　3） 学生画好之后，分小组活动。每个人要出示自己的作品并用句型He's... He has...来描述。

　　4） 小组成员根据每人的作品和描述，进行打分。

　　教学重点：1．句型：What’s his name? His name is… He has…

　　2．词汇：Chinese, photo

　　教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音

　　2．句型：He has…

　　教具准备：

　　1．几张班里同学的照片

　　2．John和他妈妈的面具或图片。

　　3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3．教材相配套的教学录音带

　　教案点评：

　　本课的主要语言项目为：What's his name? His name's....He has....新课导入比较容易，教师先通过自我介绍My name’s …，然后提问一名男生What’s your name? 该名学生回答问题后，教师说：His name is… He is…引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到What’s her name？Her name is…的学习，此时教师再出示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时，教师让学生看照片再次运用所学知识。在观看教学课件后，教师提问，学生就对话内容回答问题。在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出来。Guessing game和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型，又体现了学以致用。