《植树的学问》教学设计(2)

　　教学重点：正确解答实际生活问题。

　　教学难点：正确解答实际生活问题。

　　《植树的学问》教学设计三

　　教学内容：120－121页

　　教具准备：实物投影

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课。同学们，生活中需要数学知识，对于具体问题，要具体分析，认真考虑，得到正确答案。来试一试：小明从一楼上到三楼用了6分钟。照这样的速度，他从一楼到八楼需要几分钟？

　　二、探究新知，讲授新课：

　　1、出示围棋盘。 大家见过围棋盘吗？会下围棋吗？

　　2、围棋盘上一个点可以放一个子。围棋盘的最外层每边能放19个棋子，最外一层一共可以摆放多少个棋子？

　　3、在组内交流，然后汇报。

　　4、还有其他的方法吗？

　　5、小结：对于数学问题，不要急于算出答案，要先弄清楚题目意思，画画图，多想一会，找出正确答案来。还可以用不同的方法算出答案来。

　　三、巩固练习，形成能力。

　　1、121页做一做1。

　　2、121页做一做2。

　　3、121页做一做3。

　　四、总结： 这节课，你有什么收获？

　　五、作业：

　　六、板书设计：第3节　数学广角

　　19×2+17×2=72 18×4=72

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标： 通过观察、操作及交流活动，探索并认识封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。

　　2、过程与方法目标： 培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。

　　3、情感与态度目标： 让学生经历探索规律的过程，激发学生探索的欲望。

　　教学重点：让学生具体分析，建立模型、正确解答实际问题。