面积单位间的进率教学设计一

　　教学内容：

　　课本第82、83页（面积单位间的进率）

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、填空

　　3米=（ ）分米 （ ）厘米=5分米

　　米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是10。

　　2、引入新课

　　相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？

　　二、新课

　　1、探究例4

　　（1）大正方形的面积是多少？你是怎样想的？

　　（2）一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？

　　（3）你发现了什么？

　　（4）阅读课本第83页，书空。交流

　　1平方分米=100平方厘米

　　2、讨论，1平方米=多少平方分米？

　　你是怎么想的？仿照课本，把思考过程也写下来。

　　板书： 1平方米=100平方分米

　　3、小结

　　相邻的两个面积单位间进率是多少？

　　4、换算

　　3平方米=（ ）平方分米

　　（ ）平方厘米=5平方分米

　　300平方分米=（ ）平方米

　　学生独立完成后交流自己的想法

　　强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。

　　三、综合练习

　　1、选择正确的答案的字母填在（ ）里。

　　（1）正方形边长40厘米，它的面积是（ ）。

　　A、 160平方厘米 B、 1600平方厘米 C、 16平方分米

　　(2)长方形长2米，宽4分米，面积是（ ）

　　A、48平方米 B、80米 C、80平方分米

　　2、课本第85页第1题

　　四、总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　教学目标：

　　1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。

　　2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。

　　3、培养学生的探究意识和概括能力。

　　教学重点：

　　探究面积单位间的进率

　　教学难点：

　　进行面积单位间的换算。

　　面积单位间的进率教学设计二

　　教具、学具准备：教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个。

　　教学过程

　　一、猜测引入：

　　师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？

　　（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

　　师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈）

　　生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。

　　生2：我们认为是100。 鈥︹��

　　师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下鈥溍婊�单位间的进率鈥澢胪�学们把学具袋拿出来。

　　二、探究新知

　　（一）推导1平方分米=100平方厘米

　　师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？