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　　（指名板演，全班齐练）

　　板书：9＋6＝15

　　6＋9＝15

　　15－6＝9

　　15－9＝6

　　3、算一算

　　第14页的第5题

　　要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式

　　最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

　　4、比一比，看谁算得又对又快，口答

　　教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数

　　二、出示课件（第14页的第6题和第8题）

　　要求：1）先让学生看图说图意

　　2）再指名说图意

　　3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？

　　三、练习

　　学生完成书中第7题

　　回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

　　十几减几练习(8-12题)教学设计

　　教学内容：练习课

　　完成练习三的第8题―――第13题

　　（即：P17：8―――P18：13）

　　教学要求：

　　1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

　　2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

　　3、学会用所学的知识解决实际问题。

　　教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

　　教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　教学准备：口算卡片一套　电脑课件一套

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、听算

　　14－8　　12－5　　　13－6　　　13－8　　14－9

　　12－4　　16－9　　　14－8　　　11－8　　15－8

　　（全班齐练，集体订正）

　　评讲：

　　1）说一说12－4等于几你是怎样想的？

　　2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）

　　3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。

　　2、计时计算比赛　（P18：12）

　　看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正

　　二、变式练习

　　1、计算　（P18：9）

　　1）指导学生看题

　　2）全班学生独立完成

　　3）集体订正

　　（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）

　　2、比较大小　　（P18：10）

　　1）学生独立完成

　　2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？

　　三、解决问题

　　出示电脑

　　1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）

　　你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）

　　点击电脑出现：P18：11的画面

　　问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）