20以内的退位减法

(一年级下册)

《20以内的退位减法》十几减几练习题教学设计

2009-08-02  | 练习 教学 十几 

  十几减9的巩固练习教学设计一

  教学内容:课本P12——15页

  教学目标:

  通过练习,进一步理解和掌握十几减9的口算方法,提高计算能力。

  教具准备:口算卡片

  教学过程:

  一、复习:

  (1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=15

  13-( )=9 16-9=( ) 15-9=( )

  9+( )=18 9+( )=14 9+( )=17

  18-9=( ) 14-( )=9 17-( )=9

  (2)12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( )

  (3)听算练习

  (4)看图列式

  请生上黑板板演,做完后口述计算过程。

  二、练习:

  1、观察图先说一说在完成练习二第1题。

  2、完成第3题。

  每人自己写一张十几减9的算式,然后作投递员放到答案正确的箱子里。

  可以交换几次纸条活动几次,扩大练习量。

  3、第5题:

  (1)从11-9开始,先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向,指定学生读算式并计算。

  (2)不按顺序,任意指题,指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答,看谁说得又对又快。

  (3)让学生按顺时针的方向把算式写在本子上,再计算。

  4、学生独立完成6——8

  三.小结:

  今天我们练习是内容,主要还是十几减9,怎样才能做到又对又快?(让学生说一说自己的算法)

  课堂作业设计: 教学反思:

  11-9-2= 19-9-5=

  18-9-7= 17-9-6=

  14-9-3= 15-9-4=

  15

  17 —9=

  13

  11

  十几减9巩固练习教学设计二

  教学内容:练习课

  完成第13页的第4题-第8题

  教学要求:

  1、要求通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

  2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

  3、通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。

  教学重点:能够用不同的方法来进行计算

  教学难点:培养学生用不同的方法解决问题的能力。

  教学准备:电脑课件一套 口算卡片多张

  教学过程:

  一、基本练习

  1、 听算 (视算)

  13-9   17-9   12-9   15-9

  18-9   14-9

  (全班齐听)

  1)、集体订正

  2)、评讲:谁能说一说:18-9=?你是怎么想的?

  把你的想法用小棒摆一摆,并与你的同桌说一说(边摆边说)

  3)、指名学生说自己的算法,还有不同的想法吗?

  (学生口答,教师板书)

  4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。

  2、看图写算式  (课件出示)

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《“20以内的退位减法”十几减几练习题教学设计》摘要: 教学过程: 一、复习: 19+ =13 9+ =16 9+ =15 13- =9 16-9= 15-9= 9+ =18 9+ =14 9+ =17 18-9= 14- =9 17- =9 212-9= 11-9= 27-9= 3听算练习 4看图列式 请生上黑板板演,做完后口述计算过程。 二、练习: 1、观察...
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