（PPT3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）

　　（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇

　　指导学生：

　　你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

　　学生再读。（读的语气不够时，出示PPT1的图片）

　　雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）

　　（PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）

　　这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）

　　这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）

　　这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）

　　这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）

　　②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

　　③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？

　　（生：太了不起了。大自然太美了……）

　　把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

　　（PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。）

　　（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）

　　把词放到句子中，读一遍。

　　比较两个句子（PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

　　让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）

　　读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？

　　（生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。）

　　④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

　　（2）学习第3、4、5自然段。

　　①学生以小组形式按学习提示进行学习。

　　出示学习提示（PPT7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？）

　　（小组学习，老师巡视）

　　②汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。）

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。3千米……”（齐读）