数字化教学在声乐教学中的运用(4)

　　2．把风格音乐教学引入声乐教学中 传统的声乐课，都是以钢琴伴奏为主，它既有有利的一面，也有不利的一面、有利的一面在于它可随时适应学生的主观处理；不利的一面在于，一是钢琴自身的音准问题，二是随时可变的“跟节奏”方式无法给学生以准确的节奏感及风格感训练。数字化音乐教学手段则可预先做好歌曲的乐队伴奏，强调风格与节奏，使学生能够树立较强的节奏观念和风格观念，从而达到表达的准确性，提高对歌曲的表达能力。不但如此，数码音乐教学方式还可将多声音乐教育引入声乐小课课堂，使学生在学习演唱同时，还能接受多声演唱训练。

　　3．把舞台表演引入声乐教学 在有条件的单位，可在计算机上加载数码摄像头，即可将学生的演唱过程适时地录下播放，培养学生的演唱及舞台表演能力。

　　4．为声乐大课提供切实可行的路径 传统的声乐教学多数是一对一，要占用很多的时间。近年来随着各校的扩招，学生人数越来越多，有的学校开始实行2~3人同时上课的办法授课，以缓解师资压力，但这样一来，教学时间对于个体来说大大缩短，教师的授课内容也难免压缩，从而引起教学质量的下降。而数字化教学手段的引入，可使多数人同时接受某一个课题的教育如声乐作品的处理、演唱表演等；声乐大课对于高师学生来说由为重要，因为它为多看、多听、多练提供了条件。

　　在对学生的辅导中，我尝试性地运用了上述方法，收效较明显，因此把数字化音乐教学手段运用于声乐教学，应当是可行的，它将为声乐教学带来新的局面。