《小兔运南瓜》教学设计(2)

　　（3）教师启发点播，学生积极思考。

　　（对学生想出的部分办法，多媒体演示，加深理解）

　　如：

　　a请别人帮忙

　　b自己克服困难运

　　c自己开动脑筋想出省力的办法

　　3．小组演示，强化训练。

　　以六人为一小组，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔，选自己喜欢的方法，进行交际训练。

　　四、 讨论评议，推进创新。

　　1．小朋友们，小兔我为了感谢大家的帮忙，特意买了一份礼物，想送给获胜者，你们帮我评一评，谁的办法最好，还要说出这个办法为什么好？

　　2．引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平，把南瓜侧立滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车推这个方法好。

　　3．充分肯定学生的主张，培养学生合作讨论和多角度思考问题的好习惯。

　　五、 比讲故事，增强表达。

　　1．诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是《小兔运南瓜》，比一比，看谁讲的生动形象，态度大方，声音洪亮。

　　2．小组讲故事，选派代表。

　　3．小组代表上台讲故事，其他小组评定：他讲的怎么样，为什么？

　　4．教师综合评讲，肯定成绩。

　　六、 拓展练习

　　1．把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人听。

　　2．小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅图。

　　小兔头饰

　　录音带

　　南瓜模型

　　兔妈妈图片

　　多媒体课件

　　（认真看表演）齐问：遇到了什么是呀？

　　生：小白兔，别着急，我们都愿意帮助你。

　　观察第一幅图，看表演，感知南瓜很大很大，小兔又很小很小。

　　对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子云大南瓜的确有困难。

　　观察第三幅图，看到小兔把南瓜运回了家，大家都很高兴。

　　观察图三，看看小兔子得意的表情，听老师的表扬后，学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。

　　如：

　　1．可以请别人帮忙抬南瓜。

　　2．切开南瓜，一块一块搬回家。

　　3．用三轮车把南瓜运回家。

　　……

　　（学生想急于表达自己的意见，说出的办法意思表达得不够完整，语言组织有点语无伦次）