提供互动平台　训练交际能力(2)

　　2．（1）个体思考想点子，然后在四人小组交流各自想出的点子，并说出理由。小组成员要注意倾听，发表不同的看法。比比看谁的点子有创意。（2）全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子”。 （如：①见到破坏环境的现象要及时劝告。②周末组织几个同学到社区当义务环保劝导员或宣传员。③同桌合作办小报宣传环保。④为校园或社区设计环保广告牌。⑤提出环保建议等。）

　　［充分发挥学生的想象力，引导学生通过合作交流，为环保献计献策，增强学生的环保意识。］

　　3．创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识。

　　（1）两个学生上台分别扮演不同角色。①一位阿姨在马路上随地吐痰。②一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。（2）学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。（3）请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。

　　4．四人小组讨论，为一处环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。

　　5．谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。

　　6．拓展延伸活动。课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。

　　［创设生活情境，让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。通过小组合作设计环保广告语，增强合作意识，训练学生口语表达能力。］

　　点评 ：一点想法，未必合理。本次口语交际还可以结合本专题的综合性学习安排来进行，在适当的时机，师生共同对前一段时间学生的活动进行简单的总结评价。比如，学生汇报身边环境污染的现象时，就可以顺理成章地请学生说一下是怎样知道这些现象的……另外，还可以更多地在“我们能做点什么”中的“我们”身上做些文章，如，在第三个教学环节中，教师展示环保资料时，可择取一些关于小学生为环境保护做努力的资料；第四个教学环节中，学生想点子，可引导学生想一想平时生活中，应当怎么做，比如不乱扔垃圾等（不只是怎么监督别人），以培养环保意识，培养在日常生活中爱护环境的习惯。