人教版三年级下册《语文园地五》教学设计(2)

　　① 不会向父母表达爱，怎么办？

　　② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

　　③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。

　　④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

　　5、大家互相交流，想办法，出主意。

　　生活拓展

　　自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。

　　与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。

　　动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。

　　［设计意图］

　　本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

　　第二、三课时 习作教学

　　【课时目标】：习作指导与评价

　　一、启发谈话，导入激趣

　　1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

　　2、指导阅读习作提示

　　二、充分交流，开拓思路

　　1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

　　2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

　　强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

　　3、再读习作提示，拓展思路。

　　［设计意图］

　　启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

　　三、范文引路，激发兴趣。

　　1、范文引路

　　①出示范文

　　生日礼物

　　今天是我的生日。

　　以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。

　　晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！

　　原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”