家园共育幼儿良好的劳动习惯(3)

　　培养幼儿良好的劳动习惯，从幼儿的兴趣出发。如果激发不出幼儿对劳动的兴趣，那么，我们的劳动教育就只能是枯燥无味、空乏单调的照本宣科式教学。从幼儿喜爱的劳动开始，以幼儿喜爱的形式开始，幼儿的劳动情感就可以在轻松、愉快的活动中得以萌发。而家长的参与能让家长以更亲密、自然的心态融入到幼儿园的劳动教育中来，进一步促进家庭与幼儿园的友好协作关系，让幼儿更真切地感受到爱劳动是不分场地的，从而减少幼儿家园表现两极化的现象。

　　1、将劳动溶入幼儿的一日学习生活中

　　根据幼儿的年龄特点及其能力，家长与教师共同制定幼儿的一日劳动要求，相互配合，坚持共同引导幼儿在潜移默化中做到“劳

　　动不分家园”。如中班幼儿：在园时，教师可设立“今天我值日”，安排幼儿每日轮流擦桌椅、整理操作材料、整理玩具、给种植区的花草浇水等活动；在家时，家长可请幼儿做家里的“卫生监督员”或是“劳动小组长”等，调动幼儿的劳动积极性，使他能主动帮助家人扫扫地、递递工具、帮妈妈浇浇碗、自己浇袜子手帕等。当幼儿有较好的表现时，及时送上我们的表扬或奖励，鼓励他下次能做得更好，培养他良好的劳动情感。

　　2、邀请家长做助教员，一起参与幼儿形式多样的劳动活动

　　在幼儿园各种亲子大型活动中，我们发现：当父母在场时，大部分幼儿的活动积极性普遍较高。根据幼儿希望在父母家人面前有更好的表现，希望能同时得到父母与老师的表扬的心理，邀请家长做助教员，是使所开展的劳动活动一举两得的好办法。一是拉近了家人、孩子、老师三者之间的关系，二是让家长能更好地了解到幼儿园劳动教育的教学方式与成效，从而更坚定家长对劳动教育的信心。

　　在活动中，可邀请家长做“幼儿劳动技能比赛”的评委、裁判，在提高幼儿劳动技能与劳动积极性的同时，培养幼儿的良性竞争意识；也可请家长向孩子们介绍自己的工作、劳动，增进幼儿对各行业的劳动工作者的了解，引导幼儿尊重劳动者、珍惜劳动成果；或是邀请家长与幼儿一起做一些体力劳动：如植树、种菜等等，体验劳动成功或丰收的喜悦，增进热爱劳动的美好情感。

　　3、加强教师、幼儿、家长三者间的交流，一同分享劳动喜悦

　　每位老师、每位家长都希望自己能成为孩子们的良师益友。而这一点，缺不了与幼儿的沟通。培养幼儿良好的劳动习惯，让幼儿拥有良好的劳动情感，除了家园共同努力，坚持为孩子们创设良好的劳动环境、以身作则做好孩子们的榜样外，还有就是引导幼儿体验、感受良好的劳动情感，并把这种美好的情感表达出来。

　　如何让幼儿将心里的情感表达出来呢？我们可以举行一些时间不长、随机性的座谈会，譬如：“我能干的手”、“我爱劳动”、“开心劳动”等主题的师生与家长共同参与的谈话活动，并给做得好、讲得好的人给予表扬与奖励。在座谈会上师生与家长以朋友式的谈话讲述自己的劳动经历、劳动成果或是劳动时的心情、收获的心情，彼此分享劳动的喜悦，同时能提高幼儿的语言表达能力。

　　家庭与幼儿园是同一战壕上的“战友”，劳动教育离不开家庭与幼儿园的相互配合与支持，否则幼儿园与家庭要求不一致，幼儿劳动习惯和劳动情感的培养则难以见成效。