在科学活动中对幼儿进行生态环保启蒙教育(2)

　　2、幼儿常见的自然现象以及与人类、动植物的关系。

　　通过适合幼儿特点的自然生态和环境教育，强调自然界动植物的多样性，动植物与其生存环境以及人类的相互关系，强调人类对他们的关心，爱护的态度，行为和方法。帮助幼儿初步认识环境，懂得什么是环境美，人们为什么要保护环境，爱护大自然。自然环境是人类和动植物赖以生存和发展的必要条件，任何动植物离开了他们适宜的生活环境就不能生存和发展，甚至有可能遭到种群的灭绝。而自然界有生命的物质&mda

　　sh;—动植物等种群的多样性是维护生态平衡的重要因素，任何物种的灭绝，势必造成生态平衡的破坏，为此在选择此部分的内容时。为幼儿提供了丰富多样的动植物知识。如在进行“动物的食物”时，使幼儿意识到自然界中的有生命物质是多种多样的，他们各有自己的食物，各有自己生活的“家”，谁也离不开食物，谁也不能没有生存的地方，谁也少不了谁，其中渗透了生态圈和食物链等初步的生态环境教育，给予幼儿热爱自然，保护自然，以及人和自然和谐相处的积极影响。

　　二、运用多种的教育方法，由浅入深，注重效果。

　　由于幼儿思维发展水平的局限，幼儿主要通过自身的感知、观察、操作等进行探索活动，不断与周围物质世界相互作用，获取经验，建构概念，所以在幼儿中进行生态环保教育，必须认真研究幼儿的特点，利用现有条件，由浅入深，形式多样、方法灵活的进行，指导方法的巧妙运用可以使活动取得事半功倍的效果。以下便是我在活动中所使用的方法：

　　1、观察法。

　　观察是一种有目的的知觉活动，是学习自然科学，研究自然科学的方法和技能，也是幼儿最常用到的探索科学最基本的方法之一。不论是教室中新种植的植物，园内新饲养的小动物，还是活动时突然发现的小昆虫，都可以引起幼儿强烈的好奇心，教师要辅导幼儿有效的运用观察的方法去学习科学知识，掌握科学的观察。

　　（1）系统观察：即按照一定的顺序全面的观察事物，如从整体到局部，从局部到整体，从上至下或从下至上，从右到左或从左到右等。在观察蜜蜂时，先请幼儿观察蜜蜂的整个外形，以获得初步的印象，然后在从头到尾进行逐步的观察，并利用录像幼儿观察蜜蜂的工作过程及蜇过人的蜜蜂会是怎样的后果，使幼儿的感观认识发展为理性认识，并从中了解到蜜蜂对人类的贡献及保护自己的方法。

　　（2）比较观察：是指幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象、科技产品进行观察比较。幼儿在观察比较的过程中必须是指向这一物体，而每一物体在比较观察中才能更清楚的得到认识。正如乌申斯基所说“如果你想理解清楚外界的某一物体，你就必须把它和跟它最相似的物体的不同之点找出来，只有这样才能理解这个物体。”如在进行《牡丹和月季》的学习时，我便采用了比较观察的方法指导幼儿学习。先请幼儿逐一地进行观察，然后在进行比较观察，使幼儿对牡丹和月季有一个深刻的了解。

　　2、实验操作法

　　科学实验是科学工作者研究科学和学生学习科学的一种专门手段。它的使用可以帮助我们寻找到自然界的某些客观规律，还可以观察到在自然下不能观察到的自然现象。在进行过程中有幼儿小实验和教师实验。