从个体心智角度看优秀幼儿教师的特征(2)

　　2．集体访谈：利用陕西省幼儿园园长培训的机会，对其中15位园长进行了一次集体访谈。访谈同样是围绕优秀幼儿教师的条件展开。

　　三、研究结果

　　围绕优秀幼儿教师应该具备何种条件这一话题，优秀幼儿教师、普通教师、幼儿园园长各自进行了自己的阐释。通过对访谈资料的整理和深入分析，三类不同角色认同的优秀幼儿教师特征主要集中在以下几个方面：

　　(一)良好的德行与性格

　　1．爱幼爱岗

　　关于德行与性格，各群体都特别强调“爱”。大家一致认为“爱孩子”是做一个好教师最基本的前提，否则就无法爱这个岗位，更谈不上爱这份事业了。

　　优秀教师A：作为幼儿教师首先得热爱孩子，这是最基本的。如果做不到这一点，其它的就没了根基；同时还要敬业，具备了这两点所有的问题都会迎刃而解。

　　教育是用心来做的事业。教育的对象是人，教师在施爱的过程中，受益者不仅仅是幼儿，教师同样也得到爱的回馈。爱幼爱岗，在工作中才能找到乐趣，才能有工作的热情。对于无爱的后果，教师是这样说的： “教师不喜欢这份工作或不喜欢孩子，会影响他的职业道德，长此以往他就不能用心投入到这份工作中或在工作中不能全心全意地去努力。”

　　2．富有责任心

　　集体访谈中有12位园长表示：作为优秀幼儿教师，应该具有较强的责任心。教师能否成为一名优秀教师，很多时候不是取决于天赋，而是在于是否有责任心。富有责任心的幼儿教师，较之其他教师更能努力地追求完善，会想尽办法创造条件，努力促进幼儿各方面能力的发展。富有责任心的教师，会把一些小事情、易于忽视的事情做好，更注意防患于未然。

　　无论从事何种工作，进行何种努力，责任心都是必不可少的，教育事业更是如此。责任心是教师应具备的基本素养，优秀教师更应该富有责任心。

　　3．活泼开朗的性格

　　普通教师A：幼儿很多时间与教师在一起，教师的言行举止、性格表现会直接影响着幼儿。教师活泼开朗、举止大方，谈笑风生，这个班上的孩子也会活泼开朗、思维敏捷、自信和群；反之，教师沉默寡言、古板严肃，则孩子不但语言发展会受到影响，性格也会变得拘束内向。

　　园长A：我们希望每一个教师都能性格开朗。教师的性格特别影响班上的气氛，这种气氛影响、感染着孩子。性格开朗的教师，心理一般比较健康，也好沟通与合作，能妥善地处理人际关系。

　　“个性会影响你的职业选择、决定你的成功。”幼儿教师的工作需要教师活泼开朗的性格和一颗未泯的童心。

　　(二)娴熟的技能技巧

　　布朗等人认为， “有效教学是由一系列可获得的、可改进和可发展的教学技能完成的”。因此，作为一名优秀幼儿教师必须拥有良好的教学技能。由于教育对象是学龄前儿童，优秀幼儿教师除了一般性的教学组织管理技能之外，还要有音乐、舞蹈、绘画等专业技能技巧。在这方面，园长与一般教师都十分认同。

　　优秀教师B： “各方面的技能技巧都是幼儿教师必不可缺的。如果你要当一名优秀的幼儿教师，基本上就是要有全方位的能力。”

　　大部分园长认为：优秀教师不仅应该拥有好的技能技巧，还要拥有高于一般教师的技能技巧。因为优秀老师应该各方面都很优秀，很出色。而且技能技巧也是外显的行为，易于被幼儿模仿学习，得到家长的认可。