幼儿外语学习的锦囊妙法(2)

　　(二)幼儿学习外语的心理障碍少

　　在学习外语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的成熟，自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价，在运用外语时，有一种潜在的紧张感，怕出错误，担心自己的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素，一方面减少了学习者接触和使用第 二语言的机会，另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。从幼儿的心理特征来看，他们对一切 新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。

　　(三)早期外语教育有利于幼儿各方面智能的发展

　　学习外语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。一系列大样本追踪性研究和 比较研究均表明，从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。

　　另一方面，通过外语学习，可以扩大儿童的视野，了解其它国家的人民和文化;这无疑将有益于跨文化人 才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。

　　什么时候学外语更合适?

　　3岁以后更合适。因为3岁是语言纠正的良好期，3岁以前幼儿的大脑语言中枢还不成熟，发音不是很准确。如果在孩子连母语都没有说准的情况下就开始学习外语，反而会让孩子哪一种语言都说不好。因此，3岁将是孩子学习外语的最佳时机。当然，如果孩子家中具备双语环境，既有说汉语，也有说英语的，那么学习两种语言则可以同步进行。

　　孩子学外语需注意什么?

　　专家提醒：孩子学外语不是从学习字母、背诵单词入手，而是首先激发孩子学习外语的兴趣，创设良好的语言环境，积累较大量听的经验，在能听懂的基础上初步培养口头表达能力。孩子往往有一个沉默感知阶段，家长勿急于要求孩子“快说呀、读这个词、快学着写字母”等。

　　幼儿学习外语的锦囊妙法

　　1、全面活动反应法。

　　首先从一些直观易懂的单词入手，即成人用外语发出指令，孩子按指令做出相应的身体动作，经过多次重复“指令——动作”的联系，自然地听懂，并学会表达。

　　2、给孩子创设一种轻松愉快的外语环境。

　　选用歌曲、歌谣、儿歌以及动画片等多种辅助形式。让孩子在快乐的游戏中，不知不觉的开口，让学习成为一种快乐的体验，培养孩子的学习兴趣。