电教媒体在小学低年级音乐教学中的作用(5)
学生们在观看录象的过程中，理解了文明礼貌的真正含义与做法，比起教师的说教来，要深刻的多。
（八）、音乐教育与社会生活是密不可分的。要引导学生学会从各种途径获得音乐知识。广播、电视、磁带、cd等传媒都是学生学习音乐的途径，教师要指导学生学会自己使用这些媒体来学习。因为现在这些媒体，已经普及到了每个家庭中去，是一项重要的教育资源，如果学生能在教师的指导下正确使用，那比起课堂来，将是又一片广阔的天空。
三、当前音乐教育中使用电教媒体存在的问题
（一）、存在电教设施浪费的问题。有的学校，电教设备齐全，但得不到恰当的应用，领导和教师不够重视，设备在角落里存放，不能发挥其应有的作用。
（二）、部分教师的素质急需提高。一些老教师还滞留在80年代的教学水平上，对现代教育的认识不够，他们对电教媒体的使用情况是表面上的敷衍，没有落到实处。
（三）、电教媒体的使用存在硬件和软件不配套的问题。很多教师都反映，缺少电教资料，自己动手制作的数量太少，也太费工夫与材料，希望教育部门能尽早多提供教育用的软件。
参考文献
1．胡礼和 《现代教育技术学》 湖北科技出版社 2000年6月
2．秦 姓 《中外音乐教学法》 南京大学出版社 1987年9月
附：小学一、二年级音乐教育目标
感受和鉴赏
内容：音乐表现要素
目标：
1、 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
2、 能听辨童声、女声和男声。
3、 感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，4、 能用打击乐器奏出强弱、长短不同5、 的音。
6、 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
内容：音乐情绪与情感
目标：
体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
内容：音乐体裁与形式
目标：
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
内容：音乐风格与流派
