（2）学生设计实验，汇报交流。
（3）如果老师让你们不利用其它东西，能发出声音来吗？
（4）生活中有哪些发声的物体，说一说
（5）、现在请你说一说声音是怎样产生的？你会怎么说？
（意图：这是一个加深理解的活动，这里围绕“发声的物体一定是振动了吗？”设计反证法实验，让学生进一步体会声音是由物体振动产生的，而且通过实验的方法把这个过程观察得更仔细。当然学生理解起来就更简单。）
5、拓展：
声音是怎样产生的，我们已经知道了，你们还想研究什么问题？（如声音的高低、怎样传播等）
