巧用教材资源，培养多种能力(2)

　　四、　 拓展教材的空间，培养学生的表达能力。

　　新课标中注重把课内向课外延伸，拓展学生学习的时间与空间。在上完一篇课文后，我让学生课后编导、表演课本剧，通过表演，不仅加深对课文的理解与感悟，而且培养了学生多方面的表达能力。如《乌鸦喝水》一课，通过表演课本剧，大家更好地体会了乌鸦 “口渴的焦急”、“找水的艰辛”、“找到水的高兴”、“想办法时的细心”、“动手操作的耐心”、“喝到水的满足”。不少同学勇于创新，还续编表演了故事。在学习了《小壁虎借尾巴》后，我布置学生用学习本课的方法自学《小蝌蚪找妈妈》，包括生字、看图读课文，找出两课相同的地方，学生们很有积极性。在学习的过程中，同学们还很有创意，特别是那滑稽的课本剧表演让大家记忆犹新。对于这样的学习，学生易于接受，而且乐于表达。

　　教材资源最贴近学生与教师，教师能否很好地利用和开发这个资源，将直接影响小学生多种能力的培养。可见，巧用教材资源是广大教师需要潜心研究的课题之一。