出色的学习很简单(3)
陷阱二:晚对答案
有些同学在练习时,往往喜欢做完好几道题后,再对答案,认为这样学习效率高。其实恰恰相反,这又是一种典型的低效陷阱。
其实,做完好几道题目之后再对答案,这种做法并不好。由于答案的正误一直保留在心中,反而降低了学习效率。
某科学家曾做了一个实验,即每隔0.7秒按电钮的单纯作业。他将受试者分为两组,一组受试者每按一次钮便告知结果,而另一组受试者则不知按钮后的结果。结果显示,前者的作业准确度比后者高。
接着,该科学家又进行了另一项实验,A阶段的受试者能看到电流计的刻度,知道自己作业的结果,所以错误反应数显著减少。而在B阶段,受试者不能看到电流计的刻度,在其他条件相同的情况下,该阶段的错误反应,竟然一下子增加了数倍。
由此可知,同学们在解题时尽快地确认结果是非常重要的。立刻确定正误,可以享受自己努力所得的快乐。即使在误答时,也应立刻重答,直到正确为止。
陷阱三:平时拖沓
在“龟兔赛跑”的故事中,我们总是赞美乌龟,但事实上乌龟似的爬行效率最低,在学习上同样如此。
有些学生的家长在家要求孩子做功课时,常喜欢说:“慢慢写,慢慢来,没有关系,只要正确就好。”久而久之,孩子就会形成“慢慢来”的心理,并变成行动。家长的本意是好的,但就做作业来说,恰恰起相反的作用。在做“读书、写字、计算”等作业时,速度快会使精神逐渐紧张,精神紧张使精力集中,提高学习效率。
举例来说,一位技术熟练的打字员,速度很快并且很少出现错误。原因除了熟能生巧外,主要是由于打字速度的提高使精神能够高度集中,从而差错率很低。相反,如果要求打字员慢慢打,反倒会使其精力分散,错误也更多。
同学们在做“读、写、计算”形式的功课时,最重要的是如何把精力集中于功课上。提高做功课的速度,是一种好的方法。当然,使用这种方法时可能无法一开始就兼顾迅速和正确。然而与其要求正确,不如先把重点放在速度上,由速度去影响精神的集中以达到准确的目的。这才是最有效的做法。
陷阱四:多看少写
有些同学在学习中只注重看,不注重读和写,导致学过的知识往往记不住。这同样是一种没有效率的做法。因为同学们没有发挥小脑的功能,没有运用促进记忆的方法。