“生活实践式”的口语交际教学(3)

　　（三）课堂实践

　　口语交际课堂就是学生的“拐杖”，没有这个“拐杖”，学生会走歪路。在口语交际课上，学生通过教师对该话题的注意事项以及语言的规范的指导，会“锦上添花”。形式可以多种多样：一、班队活动：在队活动中既可培养学生的德育思想，又可以培养学生的口头表达能力，一举两得。二、组织小记者采访团，培养学生说话的主动性。一个好的记者，应该也必须是一个主动说话和善于说话的人，不仅要主动和善于与所采访的对象说话，还应该和你所接触到的一切人说话。因此，组织小记者记者采访团到各行各业采，对培养学生说话的主动性很有帮助。我校刚成立小记者团，学生挂上小记者牌显得特别自信，我就趁机让学生去采访校长、老师等，学生在采访的过程中学会了交际，还训练了口头的表达能力。三、发挥学生的特长，说其好说的话题。除此之外，我们还经常组班学生参观、游览，让学生在活动中开阔眼界，提高说话能力