小学语文拓展阅读的实验研究

　　第25卷 第1期　2003年2月　宁波大学学报 （教育科学版）

　　JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）

　　Vol.25 NO.1　Feb.2003　 收稿日期：2002-01-20?

　　第一作者简介：徐国平，宁波市海曙中心小学教师(浙江 宁波 315211)

　　小学语文拓展阅读的实验研究　 徐国平　黄海晔　崔燕琼　贺蕾

　　摘要：小学语文拓展阅读是学生自主学习的一项重要内容，文章针对语文拓展阅读研究形式、培养学生拓展阅读能力的主、客观措施结果及结论做了一定探索。?

　　关键词：拓展阅读；实验研究?中图分类号： G632.0

　　文献标识码：A　　 文章编号： 1008-0627(2003)01-0114-04

　　一、课题的提出?

　　在世纪之交的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。

　　当前小学生的课外阅读情况究竟怎样？在阅读过程中还存在哪些问题？需要老师作哪些指导？对此，在实验前我们对全校学生的课外阅读现状进行了一次问卷调查，其结果归纳如下：

　　学生对课外阅读缺乏兴趣；方法不当，造成高耗低效；盲目择书，阅读内容单一。从调查得知，我校学生课外阅读的现状与大纲的要求相差甚远。为此，我们于1999年9月在全校范围内开展了“小学语文拓展阅读的实验研究”，通过研究对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。?

　　二、研究的形式、方法?

　　(一)开展拓展阅读的形式?

　　个人活动形式，如开展课外阅读、课外写作、个人投稿等；家庭活动形式，家中订阅报刊杂志，设立家庭小图书室、家庭书架，与亲人通讯等；班级活动形式，组织学生开展写周记、专题参观、访问、出墙报、出专栏、出手抄报等多种形式的活动，以提高学生的语文能力和全面素质；小组、社团活动形式，如文学小组、小诗人社、科学小品社、故事社、朗诵组等；全校性活动形式，不定期地开展各类征文比赛，演讲会、故事会、朗诵会等。?