小学语文拓展阅读的实验研究(6)

　　四、拓展阅读活动实验的反思与讨论?

　　1、“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”这句话从一个侧面说明数量的积累与熟练技巧形成的密切关系。在小学阶段课文阅读量仅300篇左右，三、四十万字，这是无法形成独立阅读能力的。许多名人、专家都曾经断言：学生语文水平的提高得益于课外阅读；语文素质差的根源是缺乏课外阅读。实验成果显示，拓展阅读对激发学生的阅读兴趣，增加文化积淀，拓宽视野，培育创造力，形成语文综合素养都有着十分重要的意义。

　　2、冲破“课本”与“课堂”的约束和限制，适当扩大阅读容量，使之与课文课教学有机整合，并充分利用现实生活中的语文教学资源，优化语文学习环境，逐步形成优势互补，缺陷相克，课内外有机结合的语文教学新体系，已经给语文教学带来了无限的生机和活力。?

　　3、此项实验促进学生阅读量的成倍或成几倍的增加，说明学生的智能有很大的潜力，学生完全可以在不增加任何负担的情况下，实现并超越《大纲》规定的小学生阅读总量。?

　　4、实验结果证明，要提高学生课外阅读的质量和效率，光靠教师的努力是不够的，还需要得到广大家长的积极配合和支持。每个家庭应该根据学校要求指导孩子制订一个家庭课外阅读的计划，个个学生建立家庭小图书室，并达到一定的藏书量。具体要求低年级学生人人争取达到200册，中年级400册，高年级800册。从而把课外阅读引进家庭，使学生在家庭中也有一个良好的语文学习环境，以促使学习型家庭的形成。?

　　5、如何科学地安排拓展阅读的序，明确各年级的具体要求，怎样真正使拓展阅读与课堂教学紧密联系，互相促进，相得益彰，以及如何建设学校图书馆等问题都需要作进一步的研究和探索。