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　　教学目标

　　(一)掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

　　(二)通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

　　(三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

　　教学重点和难点

　　重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

　　难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．口算：

　　12＋0.12=　　　　　　　　7.2－0.2=　　　　　　　　　 3.5÷0.35=

　　2.95＋0.05=　　　　　　　 5－0.6=　　　　　　　　　　 2.8÷0.14=

　　8÷12.5=　　　　　　　　 1.2＋2.8－3.99=　　　　 　　4×1.72=

　　3.74＋6.26=　　　　　　　 4.5×6=　　　　　　　　　　 0.25×4÷0.2=

　　2÷4=　　　　　　　　　　20×0.2=　　　　　　　　　　20.75－9.5=

　　3.5×8×0.125=

　　2．提问：

　　(1)我们学过哪几种运算？

　　(2)我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？(加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。)

　　(3)整数四则混合运算的顺序是什么？

　　(二)学习新课

　　1．学习例1：3.7－2.5＋4.6=　 3.6×6÷0.9=

　　(1)思考：以上两题中分别含有什么运算？运算顺序怎样？

　　(2)学生试算后订正。

　　3.7－2.5＋4.6

　　=1.2＋4.6

　　=5.8

　　3.6×6＋0.9

　　=21.6÷0.9

　　=24

　　(3)小结运算顺序：

　　①教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。

　　②以上两题中分别含有几级运算？运算顺序怎样？(①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算；②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。)

　　③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序？(一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。)

　　2．学习例2：35.6－5×1.73=　 6.75＋2.52÷1.2=

　　(1)观察以上两题中含有几级运算？应先做哪步运算，后做哪步运算？

　　(2)学生计算后订正。

　　(3)小结。

　　以上两题都是含有两级运算的算式，应先做哪级运算，后做哪级运算？