关于9的乘法应用题的整理

　　详细介绍：

　　教学目标

　　1．使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系．

　　2．能熟练地解答乘法应用题．

　　教学重点

　　理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系．

　　教学难点

　　通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题．

　　教具、学具准备

　　补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．背诵乘法口诀．

　　2．把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式．

　　二（）十八（）九五十四三（）二十七

　　（）九三十六九（）八十一（）九六十三

　　3．填空．

　　（1）求几个相同加数的和用（）计算．

　　（2）红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是___________个3朵．

　　二、探究新知．

　　1．教学例3．

　　（1）出示例3（1）：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？

　　（2）出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法．分析后板书：

　　每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱．相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做．

　　（3）学生独立解答，主要纠正两点（列式4×9；得数为36分；）要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正．

　　（4）出示例3（2）：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍．买了多少支彩笔？

　　（5）先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上．订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路．

　　（6）纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算．

　　2．观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几（即几个相同加数的和）所以两题的计算方法相同，都有乘法计算．

　　3．反馈练习．

　　（1）94页做一做第1题．

　　食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍．_____？（口头提出问题再解答）

　　读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么．然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题．