2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？

　　三、自读诗歌，检查反馈：

　　师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每人读一节，要请几人读？

　　生：5人

　　师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。

　　（生1读第一节后）

　　生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。

　　师：你听得真仔细。（拿出字卡）**，请你再来读读。（生1纠错）你能做做“踮”的动作吗？

　　生1做动作。

　　师：这就是“踮起脚尖”。

　　生2、3、4、5各读一节。

　　师：想对他们说什么的吗？

　　生1：＊＊你读错了两个字，如果不错就读得很好了。

　　生2：我觉得＊＊声音很响亮。

　　生3：**你今天读得很不错，进步很大。不过加字了。

　　师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。

　　生再读后。

　　四、赏读课文

　　第一节）

　　师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？

　　生1：种在老师的小院里。

　　师：你是从哪儿看出来的？

　　生：第一节。

　　师：请你读读第一节。

　　师：你为什么读得那么轻？

　　生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。

　　生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作）

　　师：你不想――

　　生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。

　　师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？

　　一生读――四人小组读

　　师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——

　　生1：拿着紫丁香。

　　师：踮着——

　　生2：脚。

　　师：一步一步轻轻悄悄地——

　　生3：走进了老师的小院。

　　师：生怕——

　　生4：打扰了老师。

　　生5：吵醒了老师。

　　生6：生怕被老师发现。

　　师：你轻轻地扒开泥土，挖个――

　　生7：坑。

　　师：他轻轻地把紫丁香插在

　　生8：坑里。

　　师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——