3．指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。

　　4．齐拼。

　　[这里，初步渗透“美育”教育，培养学生的审美情感，激发热爱大自然的感情。]

　　(三)学习纯拼音句子。(多媒体——七巧板)

　　师：拼音乐园里好玩的东西可真不少。听!轰隆隆——

　　1．(屏幕出现一架飞机)师：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密，(飞机由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?

　　2．(媒体演示)点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。

　　wo de ji mu zhen hao wan，

　　da jia fei ji fei lan tian。

　　学生逐行拼读。

　　3．连词成句。

　　师：谁能把这些音节连起来读?

　　(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)

　　(3)指名读(4)齐读

　　[借助多媒体教学手段，巧妙使用七巧板——“图片拼切法”教学，形象生动，符合学生年龄特点，突破了拼音句的拼读这一难点。]

　　4．拓展说话。

　　屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。

　　师：积木变!变!变!(屏幕演示过程)

　　小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。

　　小猫：我的积木真好玩，搭只小猫真可爱。

　　小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。

　　[这一过程，以纯拼音的句子出现，既考虑到了学生能用已学过的知识来拼读，又注意联系学生生活实际，从课内向课外延伸，拓展了学生思维，又进一步培养了学生的拼读能力。]

　　三、小结全课，细细回味

　　师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。