宝宝在家里学英语的误区(2)
情境是需要有心的父母设计出来的。就像幼儿园的老师,她们除了每天固定的半个小时的英语教学外,更多的是随机即兴化的教学,有些老师会随时趁着孩子们饭前准备洗手的时机,来一句英语:"The kid in blue,please go first。"老师在暗暗强调blue这个词。她们还会结合自己的特长,比如采用牛津英语教育方法,即阅读法给孩子讲故事,或者做游戏,或者制作小礼物,或者用软件等等。在孩子们的日常生活中,从一草一木中启发孩子们回忆课上学过的东西,用自己的智慧给孩子们创造一个学习英语的环境。
不要觉得信息多的英文书就好
朱敏
我们幼儿园实行寄宿制,幼儿园老师们便代替父母同孩子一起看"Big Book"。所谓"Big Book",即一些画幅大而画面生动、故事简单、句型简单且不断重复的图画书。经过长期探索,幼儿园的专家认为这一种是最适合早期幼儿学习英语的教材。比如一本"Big Book"《A Very Hungry Caterpillar》,故事开端出场的就是一只很饿的毛毛虫,于是它开始大吃水果,"Monday"吃"Apple",接着"Tuesday"吃"Orange",这样一直吃到星期天,"Caterpillar"终于变成了一只"beautiful butterfly"。孩子们也兴奋地跟着“Caterpillar”吃"fruit"。结果一个星期下来,孩子们不仅会说很常用的水果单词和日期用语,还会讲一个毛毛虫变成漂亮蝴蝶的故事。
父母们为孩子选择英语教材时,总觉得那种文字多、句型复杂、信息量大的书好,图书发行商们也就多卖这种书。而我们幼儿园用的教材,绝大部分都是老师们从国外挑选来的,很多书一页就一行字,也有整本书就一种句型,只是在个别词语上有所变化。我们建议家长们给孩子挑那种画幅大、画面生动、故事简单、句型简单且不断重复的那种英文书。英语发音纯正、语法准确的父母,跟孩子在家里一起看书效果会更好。这样不仅能提高孩子的语言能力,还有助于建立亲子间的依恋关系,促进孩子心理健康发展。
不要忘了教英语也需要策略
朱敏
其实无论是想把孩子送进幼儿园还是想在家里自己执教,学习英语需要一个循序渐进的过程和一个好老师。
很多英语专业毕业、在英语发音和语法上非常出色的人,却做不了好老师。什么原因呢?因为教英语的方法最后都归结到教育方式上,采用正确的引导方式很重要,否则会适得其反。做幼儿园的英语老师同样也需要资格认证的。虽然在有些情况下希望孩子学到更多东西的想法很好,却忽略了孩子的心理,这得不偿失。例如,孩子学过的单词不会发音,老师自以为惩罚分明会激励孩子的学习兴趣,对小朋友说:“对不起,你今天表现不好,这个小红花不是你的!”受批评的孩子眼圈红红的,可是老师还是把这个小红花奖给发音发得好的小朋友,这样孩子自尊心很容易受到损伤。父母们最好给孩子反复积极的刺激,对孩子的鼓励多多益善。比如,“宝宝这个单词发音怎么没有发好呀,再来重新学一遍!”就会比上一种效果好。与其在批评中、在不断挫折中让孩子对英语学习失去兴趣,还不如干脆不让孩子接触英语学习。兴趣一旦失去,重找回来往往很难。