培养一个合群的小宝宝(3)
了解这情形后,妈妈和小因沟通并建议她:“你想找这两位同学时,告诉老师后就可上楼。”同时也引导两位好朋友邀请她上楼去,并在户外活动时间,提醒她可以找两位同学一起玩。如此,小因再也不排斥上学。
有一天,一向思路清晰,学习能力均衡正向发展的小珍突然大哭起来,并无助地叫在学校服务的妈妈:“妈妈!君君不跟我好!”(学校规定老师的孩子在学校必须称呼自己的妈妈为老师,一则为让孩子公私分明,再则不让其他孩子因而见景伤情),因为小珍的妈妈正忙着准备午餐,所以我就抱着她问:“君君不是你最好的朋友吗?”小珍哭着说:“是啊!可是今天小岑请她吃软糖,然后她就听小岑的话,对我说不跟我好!”我一边安抚她,一边思考这个问题。
由这些例子,可以感知这个时期的孩子,很积极地想要和同伴建立良好的互动关系。从发展上来说,4岁左右的孩子,已开始觉得需要交朋友,所以有的小孩会因为不知如何和别人相处,觉得自己没有朋友而不想上学。有的会因为是家中惟一的宠儿,凡事不会和人分享,说话的语气、用词较霸气,所以无法成为小团体中的一员,因此产生拒绝上学的现象。有的更会因为想和自己喜欢的同学一起玩,结果被拒绝,而觉得伤心、无趣,不想上学。
这个阶段的孩子,也常会要求父母让他带东西到学校请小朋友吃;有时也会早早向父母恳求在学校过生日,为的是要请朋友吃蛋糕,或其他自己喜欢吃的东西,实现受同学重视的感觉。
我们常常笑谈孩子第一个想交的朋友是“酒肉朋友”,因为只要孩子拿一大包食物,分给一位同学,大家都会奔走相告,他立刻会听到“××我和你做朋友!”“××我是你的好朋友对不对?”一下子他就成为最有人缘的人。
当孩子出现这样的行为时,我们并不极力反对,但会在适当的时机告诉他们如何交朋友,特别是当孩子之间有冲突时,更是引导他如何学习交朋友的好时机。
另外,这个时期的孩子,常会为了获得同伴的青睐,而渐渐修正自己的粗暴行为。所以成人如何引导孩子,从与人冲突的事例中,学习适当表达自己、尊重别人,成为一个合群的人,是在幼儿阶段就必须开始的。