一、创设情境,使情境贯穿课堂。新课标中明确指出,在低年级的教学中,教师要利用学生的生活经验,设计有趣的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以,我的开头便是创...
日期:2015-09-18
大部分学生学会了计算5以内的加减法,并且会用具体情境选择正确地加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。“1~...
日期:2015-09-18
《比高矮、比长短》是一年级上册第二单元的,在实际生活中,长短、高矮联系较为紧密,而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验,一般他们都会进行直接判断。教学中,我充分利用教学资源,组织了一个个的教学活动,...
日期:2015-09-18
数一数的教学内容是第2、3页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种...
日期:2015-09-18
一、【教学目标】知识与技能:1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中,积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减...
日期:2015-09-01
一、【教学目标】知识与技能:1、以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。2、能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进...
日期:2015-09-01
Ⅰ、单元教材分析:本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的认识和立体图形的拼组。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在其他平面图形之前,这是...
日期:2015-09-01
Ⅰ、单元教材分析:本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排的。也就是从学生最熟悉的生活场景,如比赛、排队的次序、汽车站牌、动物在树上的位置、左右手的作用等...
日期:2015-09-01
一、教学目标:1.经历整理前三个单元学习内容和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2 . 通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心,感受克服困难和获得成功...
日期:2015-09-01
一、教学目标:1. 经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法计算的正确率和速度。2.注意培养学生有序整理的能力.二、教学重难点:通过整理与复习,使学生系统掌握10以内的减法.三、教学准...
日期:2015-09-01
一、教学目标:1.经历整理加法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的加法计算的正确率和速度。2.培养学生的观察,归纳的能力.二、教学重点:1.通过复习,使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的...
日期:2015-09-01
一、教学目标:1.通过练习复习6、7、8、9、10的加减法.2.培养学生分析和解决问题的能力.二、教学重难点:1.巩固6、7、8、9、10的加减法.2.进一步加强学生口算能力。3.培养学生独立解决问题的能力。三、教学方法:通过...
日期:2015-09-01
一、教学目标:知识与技能:1.在具体的乘车情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2.能掌握连加连减的运算顺序,并正确计算,培养学生的口算能力.过程与方法:在模拟的生活情境中让学生自主探索连加连减,加减混...
日期:2015-09-01
一、教学目标:知识与技能:1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。过程与方...
日期:2015-09-01
一、教学目标:知识与技能:1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。2.巩固有关8和9的加减法并能正确地计算,在具体的生活情景中,运用所学知识解决简单的实际问题。3. 结合情境图,进一...
日期:2015-09-01