《8和9》教学教案
教学目标:1、 通过观察教学图,动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小,掌握8和9的组成。21世纪教育网版权所有2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能...
日期:2016-10-17
教学目标:1.让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几,能正确的进行口算。2.让学生根据第一幅图列出4道算式,加深对加、减法含义及其相互关系的理解。3.让学生在计算过程中借助形象...
日期:2016-10-17
教学目标:1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式...
日期:2016-06-03
教学内容:教科书55页主题图及做一做教学目标:1. 通过动手实践,自主探究学会8和9的组成2. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力,以及自主探究合作交流的能力3. 从生活情境出发,使学生感受生活中处处有数...
日期:2013-06-18
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第53~55页的内容及习题。【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大校2.培养数感,...
日期:2013-06-18
教学内容:教科书第56、57页及做一做教学要求:1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样以及加减法之间的联系。2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法...
日期:2013-06-18
教学目标:1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8,9的数感,体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8和9的序数含义。3、培...
日期:2013-03-26
教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。3.培养学生初步的收集信息、处理...
日期:2012-03-12
一、学生基础本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的,再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据,但对于根据数据提出问题,就有一定的困...
日期:2011-08-02
教学内容:义务教育课程标准实验教科书 一年级上册第53——54页教学目标:1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0—&mda...
日期:2011-08-01
教材分析义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册,把8和9的认识放在同一节课中完成,编排与前面6和7的认识基本上一样,只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显...
日期:2011-08-01
一、创设情境,导入新课今天是孙老师第一次和大家上课,高兴吗?老师也很高兴,尤其是看到这么多可爱的小朋友,这么宽敞明亮的教室,这么干净美丽的校园,老师一下子就喜欢上了这里。我知道,...
日期:2011-08-01
一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中,要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物,通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的...
日期:2011-08-01
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第53~54页的内容及习题。【教材分析】教材把8、9的认识放在同一课时,编排上与6、7的认识基本一样,但是要求更高了,主题...
日期:2011-08-01
教学目标:1.经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的...
日期:2011-08-01