《商不变的规律》教学反思
除数是两位数的除法这个单元最后一课时是商不变的性质，我在教学中采用了以下的方法：1、大胆猜想自主探索。这节课中让学生自主参与教学活动，主动探索规律。学生从已有的生活经验和知...
日期：2016-03-15
今天我上了《商不变的规律》这节内容，感觉有成功之处，但也有不足之处。苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的精神世...
日期：2016-03-15
本节课的重难点是让学生通过观察和探索，能够发现理解商不变的规律，并能够灵活运用这个规律解决问题。一、 巧妙设计 激发兴趣上课伊始，我带来了学生爱吃的糖，一下吸引了孩子的注意力，...
日期：2016-03-15
“商不变的规律”是在学习了商是二、三位数的除法之后进行教学的。通过本节课的教学的学习，主要引导学生自己发现：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，...
日期：2016-03-15
在本节课教学的时候，我让学生经历了探究规律——验证规律——抽象概括规律的过程，这样不仅有利于学生认识规律，还有利于培养学生初步的逻辑思维能力，以及...
日期：2016-03-15
