《春天在哪里》说课设计
教学目标：（1）培养学生的观察能力，发现能力；（2）培养学生的绘画能力、审美能力；（3）培养学生语言表达能力。教学重点：创设情境化、生活化的口语交际环境，让学生找到并说出春天的特点。教学难...
日期：2016-03-15
【教材分析与处理】《春天在哪里》是小学语文第二册第一单元的口语交际。第一单元的教材都是围绕“春天”这一主题进行编排的，与这次口语交际的内容融为一体，刚好又是...
日期：2012-05-25
【教材分析与处理】《春天在哪里》是小学语文第二册第一单元的口语交际。第一单元的教材都是围绕“春天”这一主题进行编排的，与这次口语交际的内容融为一体，刚好又是在春暖花开的时节学习本组教材...
日期：2011-06-07
【教材分析与处理】《春天在哪里》是小学语文第二册第一单元的口语交际。第一单元的教材都是围绕“春天”这一主题进行编排的，与这次口语交际的内容融为一体，刚好又是在春暖花开的时节学习本组...
日期：2011-03-04
【教法学法】口语交际是听与说双方的互动过程，应在具体的交际情境中进行教学活动，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情...
日期：2010-12-31
【教学流程】我把本课设计为四个阶段：准备阶段（课前进行）交流展示阶段评价阶段拓展延伸阶段（视情况安排在课内或课后）一、准备阶段课前带领学生到大自然中去找春天，感受春光的美好。学生把找...
日期：2010-12-31
