《再见了,亲人》教学实录
一、整体感知,明确重点师:我们继续学习《再见了,亲人》这篇优美的散文。(板书课题)通过上节课的学习,你知道这篇课文主要写了什么内容?生:这篇课文主要写了志愿军离开朝鲜回国时,在车站与朝鲜...
日期:2016-07-18
一、从课题引入新课师:课题中的“亲人”指什么人?生:“亲人”在课文中是指大娘、小金花、大嫂,也就是指朝鲜人民。师:说得对!(板书:大娘小金花大嫂)师:谁说“再见...
日期:2016-07-18
一、交流资料,导入新课。(用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》)老师:同学们,听了这首歌后,你们最大的感受是什么?(雄壮、有力。)你们知道吗?1950年10月25日,志愿军就是唱着刚才...
日期:2013-04-18
一、导入:老师:课前我先写一个字,大家都认识,可以跟我一起来写写“亲”,读,再读;我们的祖先看到大树枝叶的茂盛,联想到是下面树根给予的营养,从而创造了这个字&ldq...
日期:2013-04-18
一、导入:老师:课前我先写一个字,大家都认识,可以跟我一起来写写“亲”,读,再读;我们的祖先看到大树枝叶的茂盛,联想到是下面树根给予的营养,从而创造了这个字“亲见...
日期:2013-04-18
老师:同学们好!学生:老师好。老师:你们这个学校是一个非常优秀的学校,你们这个班级又是非常优秀的班级。我愿意和你们一起合作把这一课上好,有没有信心?学生:有。老师:好的,我向...
日期:2013-04-18
老师:上课前你们有人说我很胆小,现在哪位同学给我做一个榜样?我不是胆小吗?不是害怕吗?哪个同学做一个胆大不怕的样子?怎么做呢?不管我提的问题有多难,不管自己会不会,我都...
日期:2013-04-18
师:小朋友们好!生:老师好。师:认识我了吗?生:认识。师:我是谁呀?生:您是青岛的张伟老师。师:好的。从青岛来到上海,的确感觉到变化很大。青岛是个小地方,而到了上海感到天地无限,所以,到这儿来,...
日期:2011-09-26
师:“再见了,亲人”中的亲人指什么人?〔抓住题眼,带领学生深入领会,意在开门见山,直奔中心。〕生:指朝鲜人民。生:指课文中的大娘、小金花、大嫂。师:从血缘关系上看,志愿军与朝鲜人民...
日期:2011-09-26
一、整体感知,明确重点师:我们继续学习《再见了,亲人》这篇优美的散文。(板书课题)通过上节课的学习,你知道这篇课文主要写了什么内容?生:这篇课文主要写了志愿军离开朝鲜回国时...
日期:2011-09-26
教学过程:一、从课题引入新课师:课题中的“亲人”指什么人?生:“亲人”在课文中是指大娘、小金花、大嫂,也就是指朝鲜人民。师:说得对!(板书:大娘小金...
日期:2011-09-26
(课前2分钟,用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》)师:同学们,你们知道吗?1950年10月25日,志愿军就是唱着刚才同学们刚才听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的。今年正好是志愿军赴朝...
日期:2011-09-26
师:刚才你们讲的只是他们8年相处的点点滴滴。这样的故事,就是讲上三天三夜也讲不完呐。这一别,真不知道什么时候再相见。列车就要开动了,千言万语只好化作“诵别”的深情(出...
日期:2011-03-18