《早》教学设计
课题4、早一、教材解读:《早》是一篇精美的游记,文章以真挚朴实的语言向我们介绍了三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历。全文既没有慷慨激昂的文字,也不见感人肺腑的语言,字里行...
日期:2015-06-25
一、教学要求:1.学会本节课的生字词,理解由生字组成的词语。2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3.通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。4.正确、流利、有感情地朗读课文...
日期:2015-04-29
学习目标:1、正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。2、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图...
日期:2011-11-11
教学目标:认知目标:学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。情感目标...
日期:2011-09-27
学习目标:1、正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。2、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍...
日期:2011-09-23
(一)教学目标:认知目标:学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意...
日期:2011-09-21
教学目标:1、学会本课7个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3、凭借课文语言材料,教育学生学习...
日期:2011-09-20
一、教学要求1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3.通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。4.正确、流利、有感情地朗读课文...
日期:2011-08-17
学习目标:1、知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。2、过程与方法目标:通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什...
日期:2011-08-17
教学目标:认知目标:学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。情感目标...
日期:2011-08-17
教材研读《早》是当代著名作家吴伯箫先生的一篇散文。文章通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅书桌上的“早”字来历的描述,告诉我们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。我认真...
日期:2011-08-09
学习目标:1、知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。2、过程与方法目标:通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要...
日期:2011-08-09
教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3、凭借课文语言材料,教育学生学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。教学过程:一、谈话导入:二、同学们,这节课老...
日期:2011-08-09
教学目的:精读课文,完成课后练习4、5。从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。教学过程:一、复习检查:1、听写课后练习3的词语:2、这篇课文主要写什么?3、齐读第一段...
日期:2011-03-31
一、教学要求1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3.通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。4.正确、流利、有感情地...
日期:2011-03-31