《我不是最弱小的》教学设计
课题 14、我不是最弱小的一、 教材解读:我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的...
日期:2015-06-25
教材分析本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。教学目标能正...
日期:2014-08-29
教学要求:正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字、词。会用芳香扑鼻、附近造句。理解课文内容,教育学生向萨沙一家人一样,自觉保护弱小者。第一课时揭示课题,导入新课板书课题。我指的是谁?...
日期:2011-09-01
一、教材依据:苏教版小学语文四年级下册第14课第二课时二、设计思路:(一)自主探究、合作交流学生的知识学习是一个自我建构的过程,而自主探究又是合作学习的基矗在学生充分自读...
日期:2011-07-06
教学要求:1、 有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。2、学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思,并能欣赏有关词句。3、 理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱...
日期:2011-05-09
教学目标:1知识:会认个生字,会写12个字。2能力:正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。3情感:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点:会...
日期:2011-05-04
教材简析:《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学...
日期:2011-05-04
师:请同学们看老师在黑板上写字(写“聊”)这个字认识吗?读一下。为聊找个朋友。生:聊天师:聊天就是几个人之间的闲谈,聊天不仅要动口,还要用耳,所以是什么旁(耳字旁)师:下面我们就...
日期:2011-04-29
师:我在黑板上写了一个字,谁认识?生:聊。师:谁能帮助这个字找个朋友?生:聊天;闲聊;聊斋……师:聊天,不仅要用嘴巴去说,而且还要用耳朵仔细地听,所以这个字是什么偏旁?生:耳子旁。...
日期:2011-04-29
教学要求1.正确,流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。4.理解课文内容,教育学生萨少一家人学习,自学保护弱小者。教学时间:...
日期:2011-04-29
教材简析:《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不...
日期:2011-04-29
教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为...
日期:2011-04-29
教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:...
日期:2011-04-28
教材简析:《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙...
日期:2011-04-26
教学一篇课文,没有必要也不可能不分巨细,面面俱到。而要想使学生有本质上的进步,有实质性的提高,最好的办法就是着力语言,突出重点。因为前者抓住了语文教学的本质,后者突出了...
日期:2011-04-15