《宋庆龄故居的樟树》教学设计
教学目标：1、运用已有的识字策略学习本课生字，正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形；通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密&r...
日期：2016-06-20
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会十个生字，理解新词语的意思。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对...
日期：2015-06-04
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给课文分段，并说出段落大意。5、理解课文内容，懂得...
日期：2015-06-04
教学目标1.学会本课生字词，重点指导“衍”字的读音，“瞻”字的书写，理解“瞻仰”“繁衍”“蓬蓬勃勃”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情到...
日期：2013-01-31
教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。会用崇敬、稠密造句。学会给课文分段，概括段落大意。第一课时揭示课题简介宋庆龄生平。解题。故居 樟树课文应该...
日期：2011-09-01
一、复习检查。听写词语。二、细读课文。１、细读第１～2自然段。自由读课文。思考讨论：这两个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？２、细读第3～５自然段。（１）学习第４自然段。①...
日期：2011-05-09
教学目标：1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。教学过程：一、复习、检查听写词语二、细...
日期：2011-05-09
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给课文分段，并说出段落大意。5、理解课文内容，...
日期：2011-05-09
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就…&h...
日期：2011-05-09
一、复习导入：宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象？二、精读课文。(一)扣题直奔重点段，先行探究樟树的特点，细读第二段（第４～５自然段）导入：在这篇课文中，大家都认为重点写的是樟树，那么课文第...
日期：2011-05-09
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会十个生字，理解新词语的意思。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄...
日期：2011-05-04
今天有幸聆听了四年级两位老师的同体异构课—《宋庆龄故居的樟树》。两位老师没有用华丽的语言来渲染的课堂，而是那一系列的巧妙的课堂设计，既让学生开拓了视野又让学生得到了...
日期：2011-04-14
一、看拼音写词语。cū zhuàng chóu mì bǎo chí sìjì cháng qīng péng péng bó bó( )( )( ) (...
日期：2011-04-14
一、教学目标1、列在首位的是情感价值目标。通过阅读，理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。2、开发课程资源，拓展内容，培养学生搜集信息、处理信息的...
日期：2011-04-14
由于本课是一篇借物喻人的课文，课文通篇也没有提到有关宋庆龄的事情，把她与樟树进行链接，对孩子们来说是比较难的。所以，本课时主要以“为什么要写宋庆龄故居的樟树”为线，引...
日期：2011-04-14
